136 O momento perfeito termina ao encontrar os Weasley

William não tinha a intenção de incitar os estudantes a causarem tumultos no castelo da escola para obter vantagens.

Ele apenas tinha ouvido falar de manobras semelhantes, mas não possuía experiência prática nem o desejo de agir assim.

Ele era o professor de Defesa Mágica, não de Política...

— Então, vocês estão pensando em fazer um protesto?

William apoiou os braços na mesa do professor, inclinou-se para a frente e perguntou com um sorriso.

Os alunos embaixo ficaram em silêncio; os estudantes do sexto ano não tinham a mesma agressividade dos veteranos do sétimo ano que estavam prestes a se formar. Sem alguém do sétimo ano para tomar a iniciativa, realmente ninguém se voluntariava para brincar de protestar.

*“Bem, sem dinheiro, sem objetivo, sem reivindicações, protestar... por que estou pensando nisso?”*

— Se vocês não pretendem protestar, senhoritas e senhores, deveríamos começar a aula. Vocês já estão muito atrasados, e se não nos apressarmos, receio que eu tenha de duplicar a tarefa de casa.

Não se sabe se foi essa última frase que surtiu efeito, mas a atenção dos alunos concentrou-se de repente, e eles pararam de se preocupar com os livros confiscados.

— Muito bem, esta aula é crucial: o uso de Feitiços Não Verbais.

William puxou sua varinha e fez uma demonstração — sem pronunciar nenhum encantamento, o giz começou a escrever rapidamente no quadro-negro sob o comando de sua varinha.

Embora parecesse um pouco improvisado, o feitiço não verbal de William estava realmente muito bom naquele momento.

— Caros alunos... — Ele bateu palmas, atraindo a atenção dos estudantes do giz para si. — A teoria nos livros é um pouco escassa, pretendo complementá-la um pouco mais detalhadamente. É claro, isso pode parecer um pouco entediante para vocês.

— Afinal... — William sorriu. — Vocês completaram os exames N.O.W.S. praticamente de forma autodidata.

Os alunos abaixo riram timidamente — embora alguns deles tivessem entrado na turma avançada apenas porque William havia facilitado as coisas, conseguir passar nos exames independentemente da rotatividade e da curta permanência da maioria dos professores era, sob qualquer aspecto, motivo de orgulho.

Depois de acrescentar rapidamente alguns conteúdos que pudessem facilitar a compreensão, William observou as reações dos alunos enquanto fazia anotações rápidas no plano de aula com sua varinha.

Ele não pretendia lecionar apenas para esta turma; será que poderia continuar assumindo que a capacidade de compreensão dos alunos era extraordinária e que conseguiriam captar a verdadeira essência de um feitiço não verbal a partir daquelas frases simples do manual?

— Dominar os feitiços não verbais sempre foi considerado uma dificuldade reconhecida. Na verdade, na prática, vocês podem até achar que os feitiços não verbais não são grande coisa e que chegam a atrapalhar o desempenho normal das magias.

Fechando o plano de aula, William começou a compartilhar suas opiniões pessoais sobre os feitiços não verbais.

— Como devem saber, um feitiço padrão é composto por poder mágico suficiente, encantamento preciso, consciência lúcida e gestos padronizados.

— No início, o menor desvio em um feitiço pode causar mudanças mágicas surpreendentes ou até ferir o próprio conjurador. Mas um feitiço não verbal sequer utiliza o encantamento falado, e ainda assim consegue ser executado sem qualquer desvio.

— Vamos discutir isso. Por que algo assim acontece? Não precisam se levantar, falem apenas de seus lugares. Não precisamos da resposta padrão do livro, apenas compartilhem brevemente outras possibilidades em que vocês acreditam.

William abriu os braços, indicando que os alunos podiam falar.

— Questão de familiaridade com o feitiço?

— Humm, faz sentido. E mais?

— Compreensão do efeito da magia?

— Também faz algum sentido.

...

— Tem a ver com a tendência ou afinidade do feitiço, professor?

— Uma visão interessante, três pontos para a Corvinal. Diga-me em detalhes o que você pensou.

*“Não tinha pensado nessa linha, vou anotar.”*

William fez registros silenciosos em seu plano de aula. Nas publicações oficiais, o conteúdo didático para o sexto ano da turma avançada era relativamente escasso, seja porque se acreditava que os alunos da turma avançada conseguiam compreender facilmente o material, seja devido ao problema da monopolização do conhecimento.

*“Provavelmente ambos, afinal é um país capaz de incluir o latim em exames para o funcionalismo público.”*

No entanto, a Seção Restrita da biblioteca era automaticamente acessível aos professores, então William não precisava se preocupar em encontrar bibliografia de referência; a discussão dos alunos servia, no máximo, como um complemento.

— Muito bem, aula encerrada.

O sinal interrompeu a discussão acalorada dos estudantes e também despertou a curiosidade que William vinha reprimindo à força.

— Uma redação sobre suas opiniões a respeito dos feitiços não verbais. Embora vocês certamente já tenham entrado em contato com eles em outras matérias, infelizmente este assunto pertence a mim. Escrevam de forma brilhante, caso contrário, vou mandá-la de volta para ser refeita.

Depois de jogar um balde de água fria que extinguiu o ímpeto dos alunos de continuarem a discussão, William caminhou rapidamente em direção à porta da sala de aula.

— Ah, e na próxima aula não tragam os livros didáticos. Vamos ter duas aulas práticas seguidas, lembrem-se de trazer a redação.

Ignorando os protestos e comemorações vindos de trás, William conteve o impulso de correr e caminhou a passos largos em direção à sala de Argus Filch.

*“Já faz uma semana. Se nada der errado, o culpado desta vez deve ter sido encontrado. Será um livro de seitas obscuras ou um ritual de sacrifício?”*

Fazendo tais suposições, ele começou a ponderar sobre a magia de proteção que usaria mais tarde.

— A propósito, por causa deste incidente, posso preparar uma aula sobre proteção contra rituais malignos, destinada apenas aos alunos do sexto e sétimo anos. Os do quinto ano continuam com o cronograma anterior.

Ele estava de bom humor excepcionalmente — o problema que o atormentava há uma semana finalmente vislumbrava uma solução, deixando-o extremamente relaxado.

Bem quando ele quase não conseguiu se conter para não assobiar uma melodia, um tom vermelho-fogo apareceu diante de seus olhos.

*“Outro Weasley?”*

O dia maravilhoso havia terminado.

Como uma agulha espetando um balão, o bom humor que William sentia evaporou-se instantaneamente.

Embora o Weasley diante dele não fosse aquele que causara problemas em seu banquete, aquela cor de cabelo ruiva impedia-o de conter as associações.

*“Esta é a sala da Professora McGonagall, o que ela está fazendo aqui?”*

— Ah, professor!

Exatamente no momento em que ele observava a garotinha, aquela menina chamada Gina assustou-se como um gato arisco com os pelos eriçados.

— O que foi? O que aconteceu?

— Nada, professor, nada...

Ela se defendeu em pânico, o que despertou suspeitas em William — estudantes que cometiam erros agiam geralmente daquela maneira.

William parou subitamente e olhou para aquela sala.

Era o escritório da Professora McGonagall.

*“Será que ela estava tentando invadir a sala da Professora McGonagall furtivamente?”*

Esse pensamento bizarro brotou na mente de William.

Embora, teoricamente, até o momento nenhum Grifinório tivesse ousado fazer tal coisa, os membros da família Weasley — não que William estivesse discriminando-os —, um era mais travesso que o outro.

Enquanto ele calculava qual regra escolar se aplicava àquela situação, a porta do escritório se abriu e a Professora McGonagall saiu de lá.

— Professor! Vim denunciar o Percy! Ele está namorando a monitora da Corvinal!