Capítulo Sessenta: Guilherme Mostra a Cenoura

“O novo professor está chegando!”

“Como você sabe disso?”

“A pintura a óleo na porta disse. Ele também contou que o professor está trazendo um saco de papel bem grosso, então aposto que teremos novidades nas aulas!”

“Que incrível!”

“Fico imaginando que tipo de jogo vai abrir a nossa aula—fingir que nada aconteceu e de repente sumir com a varinha foi simplesmente sensacional!”

Os alunos do quinto ano conversavam animados sobre as possibilidades das próximas aulas, cheios de expectativas para o futuro.

Os mais bem informados já haviam descoberto com os colegas do sexto ano o que tinha acontecido na aula de Defesa Contra as Artes das Trevas do dia anterior, o que os deixou tão ansiosos que chegaram à sala bem antes do horário.

—

No corredor, William agradecia sinceramente ao cavaleiro da pintura que, desde o térreo, o guiava pelo caminho—tão dedicado que atravessou mais de trinta quadros e agora estava ofegante de tanto esforço.

“Não há de quê, Professor William. Ajudar quem está em apuros é dever de um cavaleiro.”

O simpático cavaleiro respondeu com seriedade, depois montou em seu cavalo e galopou de volta ao ponto de partida.

Acenando em despedida, William conferiu o relógio no pulso: estava em cima da hora.

Ao abrir a porta da sala, viu que todos os alunos já tinham chegado.

“Parece que todos estão presentes. Mais uma vez sou o último a chegar. Tenho que admitir, as escadas de Hogwarts realmente adoram brincar de esconde-esconde.”

Sorriu enquanto caminhava rapidamente até a mesa do professor.

“Bom dia a todos!” disse William, olhando para as carteiras. “Vejo que todos trouxeram os livros—mas, por ora, não precisaremos deles.”

Imediatamente, uma onda de comemoração percorreu a sala.

“Ahn, talvez vocês estejam se precipitando. Guardem a animação. O próximo momento não costuma ser muito popular.”

Enquanto falava, William abriu o saco de papel e tirou uma pilha de provas espessas.

“Desculpem, mas agora teremos um pequeno teste.”

O clima esfriou quase instantaneamente, e os músculos do rosto dos alunos da primeira fila pareciam congelados.

Uma pequena pilha de provas foi entregue aos alunos da frente, que as passaram adiante, cochichando nervosamente.

Quando todos já estavam com as provas, William retornou à frente da sala, sorrindo para todos.

“Sei que não é comum começar o ano com uma prova, mas desta vez não será em vão: haverá prêmios.”

“Professor, que prêmios?”

“Não vai ser doce, né?”

“Vale pontos para a casa?”

...

“Silêncio.”

William levou um dedo aos lábios, pedindo silêncio.

“Se eu fosse vocês, levaria essa prova muito a sério—mais até do que a de final de semestre.”

Erguendo uma das provas restantes, apontou para os alunos.

“Imagino que muitos professores já devem ter lembrado vocês: o quinto ano é o ano dos N.O.M.s em Hogwarts. E essa prova que receberam é composta por questões originais retiradas de exames reais de anos anteriores.”

“Claro, a prova oficial avalia a execução dos feitiços; aqui, será só teoria, pois não daria tempo de fazermos tudo em uma aula. Mas, sinceramente, não vejo muita diferença. Se alguém acha que se sai melhor na prática do que na teoria, pode solicitar o exame prático—”

William notou que muitos olhos brilharam de empolgação; era evidente que preferiam a prática, mas ele já tinha uma resposta preparada.

“Porém, não recomendo: quem optar pelo exame prático e não atingir nota suficiente deverá, por iniciativa própria, cuidar da limpeza da sala durante todo o semestre.”

A animação foi imediatamente contida.

“O tempo de prova é de uma hora. A correção seguirá o padrão dos N.O.M.s. Quem obtiver a nota máxima, O, ganha cinquenta pontos para sua casa—admito que é muito, mas vou redigir um pedido especial ao diretor.”

“Aqueles que conseguirem nota E ou superior terão direito à dispensa das minhas aulas durante o semestre—isso mesmo, vocês ouviram bem. No primeiro semestre, podem escolher se querem assistir às minhas aulas ou não, e ainda poderão participar como ouvintes das aulas do sexto ano.”

Os alunos começaram a se agitar—dispensa oficial das aulas, uma forma legítima de matar aula!

Assistir às aulas do sexto ano era um feito e tanto, assunto garantido por pelo menos meio mês fora da sala.

“Ah, e mais um incentivo: um prêmio em dinheiro, do meu bolso—sete galeões para cada um. Afinal, sete é um número mágico.”

Mais uma onda de entusiasmo tomou conta da turma. Sete galeões brilhantes, recebidos legalmente do próprio professor! Valeria até escrever uma carta para casa contando a novidade!

“Aqueles que alcançarem A, ou seja, aprovação, poderão se dedicar a atividades práticas enquanto os colegas estudam teoria. Mas, como será necessário acompanhar quem precisa de reforço, a maior parte do tempo será de estudo autônomo.”

“Todas as questões foram retiradas de provas reais de anos anteriores. Depois, mostrarei a origem de cada uma delas,” disse William, batendo palmas. “Então, o que estão esperando? O tempo está contando!”

Todos mergulharam imediatamente na tarefa, empenhados em resolver as questões.

Até mesmo a recompensa para quem tirasse A já era suficiente para evitar as longas e entediantes aulas teóricas, principalmente por criar uma diferenciação entre os alunos. Isso deixou o grupo de jovens de quinze anos em total frenesi.

Enquanto isso, William aproveitou o silêncio para se preparar cuidadosamente para as próximas aulas, sentado à mesa.

Foi ele quem selecionou as questões, foi ele quem prometeu as recompensas.

Bastou ver que poucos do sexto ano conseguiram avançar quando a prova foi facilitada, para perceber o quão defasada estava a disciplina em Hogwarts.

Ele chegou a analisar a frequência dos alunos do sétimo ano e descobriu que, nos últimos seis anos, apenas durante um ano o curso foi ministrado por dois semestres completos; no restante do tempo, os professores se ausentaram por diversos motivos, e o final do material didático foi deixado para os estudantes aprenderem sozinhos.

Além disso, a constante troca de professores e livros causou uma grande diferença entre o que era ensinado e o que era exigido nos exames.

Muitas das questões da prova eram exatamente aquelas deixadas de lado nos últimos anos—salvo se alguém tivesse seguido o mesmo professor por cinco anos e estudado tudo sozinho, seria impossível responder a todas corretamente.

Por isso, William escolheu usar provas reais.

Ao utilizar questões originais, ninguém pode reclamar que são difíceis ou irrelevantes, porque são exemplos reais; assim, quase todos aceitam o resultado e se esforçam ainda mais depois.

Embora William fosse cumprir todas as promessas feitas a quem atingisse os objetivos, ele já sabia o resultado do teste antes mesmo de corrigir: eliminação em massa.

“Manipular para melhorar o desempenho dos alunos é, para um professor, uma virtude nobre!”