Capítulo 118: A Prática Controversa

Aula Prática — Embora o semestre tenha começado há menos de um mês, as crianças do quinto ano sentiam como se tivessem ouvido falar da aula prática há um ano.

Mesmo quando o grupo seguiu os passos do professor pelo corredor, alguns estudantes duvidavam se não estavam sonhando.

— Ah!

Um murmúrio veio do grupo, um garoto tentou segurar o grito pela metade e lançou um olhar irritado para quem havia torcido seu braço.

— O que você está fazendo?

— Doeu?

O tom irritado dele foi respondido com preocupação, o que o acalmou um pouco.

— Doeu um pouco — você fez isso sem querer? Da próxima vez, cuidado.

— Doeu! Que ótimo, não estou sonhando!

A garota que havia torcido seu braço falou com alegria, mesmo tentando controlar a voz, ainda assim transmitiu sua felicidade para os outros ao redor. Logo depois, ela correu para o final da fila, juntando-se a outras meninas para cochichar.

...

William estava um pouco sem jeito — será que aquele grupo atrás dele achava que seus ouvidos não funcionavam ou que seus olhos não os observavam?

‘Eles já estão no quinto ano, ainda têm tempo para esses flertes bobos? Será que deixei poucas tarefas de casa?’

Com essa dúvida, William caminhou rapidamente para a sala de prática preparada — como ele havia planejado, essa aula prática já estava pensada há tempos.

Mesmo que no quinto ano seja necessário um ensino mais rígido, é essencial manter o treinamento prático de feitiços, caso contrário, na hora da prova, a teoria alta e a prática baixa não garantiriam boas notas.

‘Se a aula prática estimular o interesse pelo estudo, talvez seja possível aumentar um pouco o tempo de prática. Afinal, eles parecem ter intervalos bem movimentados, então posso compensar a falta de teoria com mais exercícios.’

Ao abrir a porta da sala, William observou os estudantes entrando em fila indiana enquanto refletia sobre o plano da aula seguinte.

Como demorou um pouco demais, quando voltou a atenção para a sala, os alunos já estavam mexendo nos objetos de prática do dia por conta própria.

— Que fofos!

— Tão brancos, o pelo é tão macio!

— Os cinzas também são adoráveis~

As preocupações dos alunos durante o caminho desapareceram diante daquelas criaturas sobre as mesas — os coelhos da floresta proibida eram semi-selvagens, coelhos domésticos abandonados há anos, e Hagrid às vezes comprava coelhos para manter a população (geralmente alimentando-os com sobras).

Por isso, os coelhos tinham uma aparência bastante agradável.

— Silêncio!

William franziu a testa, subiu ao púlpito e raramente usou um tom severo — se deixasse os alunos brincarem com os coelhos até se apegar, a aula não teria fim.

Ele não era como os professores da Faculdade de Medicina que pediam para os alunos criarem laços com os coelhos para depois ensiná-los a dissecar — coelhos, camundongos e macacos eram os três principais animais de laboratório, deviam se doar para a ciência, mas não podiam ser artistas.

— Não bloqueiem as gaiolas dos materiais didáticos. Quem estiver mexendo, coloque o material de volta nas gaiolas. Todos, reúnam-se aqui na frente, vamos começar com uma breve teoria.

A autoridade acumulada nos últimos tempos fez com que a ordem de William fosse rapidamente cumprida.

— Nesta aula, vamos aprender sobre ferimentos comuns causados por feitiços e o tratamento emergencial para outros tipos de ferimentos. Quinze minutos de teoria, o restante do tempo será prática. Quem não tiver dúvidas, pode pegar uma cópia do material na mesa.

William indicou a pilha grossa que estava ali — devido à atenção nos coelhos, isso foi ignorado.

—

— Certo, é isso. Vocês anotaram as partes principais?

— Anotamos, professor — tratamento de queimaduras, evacuação em caso de incêndio e como evitar ser esmagado em meio a tumultos.

Embora tivesse muita coisa fora do campo mágico, nenhum dos alunos questionou, e ignoraram a pilha grossa de folhas no final do material.

‘Se for tarefa, faremos.’

Apesar da severidade do professor manter a atenção durante a aula, agora que a teoria acabou, eles mal podiam esperar para a parte prática.

— Muito bem, lembrem-se, formem duplas, escolham um coelho para experimentação, causem ferimentos com magia e depois realizem o tratamento.

— Causar ferimentos?

Os estudantes ficaram surpresos, mas logo entenderam o que se esperava.

Os que pegaram os coelhos mais rápido ficaram atônitos, duvidando até da própria audição.

— Isso mesmo, causar ferimentos — dois por grupo, um lança o feitiço, o outro faz o socorro. Prometo que todo coelho usado no experimento será solto depois, mas a aula precisa continuar.

William falou para todos.

Embora parecesse crueldade com os coelhos, era algo necessário.

Antes ou depois da mudança de nome da matéria, cursos com nomes como Defesa Pessoal sempre incluíam primeiros socorros. Na verdade, todos os médicos do mundo mágico precisam passar nessa matéria para obter a certificação OWL e começar a trabalhar.

Embora usar coelhos pareça cruel, William não poderia simplesmente criar feridos do nada.

Não ferir os coelhos significaria fazer com que os próprios alunos se machucassem para experimentar?

Isso só poderia ser dito em tom de brincadeira, porque se fosse uma matéria regular, até o diretor Alvo Dumbledore, conhecido pela sua mente aberta, não aprovaria uma disciplina tão absurda.

Fazer os alunos se machucarem não deveria acontecer em uma escola.

— Sim, vocês ouviram bem. Agora, todos, encontrem seu parceiro, escolham o equipamento para o experimento e comecem.

William repetiu.

Ele falava sem vergonha, pois não ensinar primeiros socorros em Defesa Pessoal seria sua falha. Dar aos bruxos a habilidade de se proteger e agir em situações perigosas era sua responsabilidade.

Independentemente do nome da disciplina, o professor precisava ter alto nível em medicina.

Cada varinha tinha capacidade para tratar ferimentos rapidamente, mas sem treinamento sistemático, esses alunos só saberiam despejar um monte de pomada branca — isso sim seria sua falha.

Relutantes, os estudantes começaram a se mover, acariciando os coelhos — o respeito pela vida é uma qualidade inata em muitos.

— Ah!

— Ai! ~

— Ui!

Esses gritos ecoaram pela sala — sim, esses coelhos não eram coelhos de laboratório, mas lebres selvagens.

Eles realmente mordiam.

Observando a confusão dos alunos, William suspirou aliviado. Ele não se incomodava em comer coelhos, mas realizar experimentos médicos próximos a maus-tratos já era difícil, e provavelmente os alunos também pensavam assim.

Mas agora era diferente, os alunos estavam bem animados.

A teoria não foi aplicada primeiro aos coelhos, mas a eles mesmos.

— Segure ele, vou causar o ferimento!

O aluno mordido tinha uma expressão ansiosa para começar.

Era claro que ele não estava mais com medo.

— Relaxem, primeiro deixem o coelho inconsciente — quem matar o coelho vai para detenção!

William teve que dar essa ordem novamente.

ps: Ainda tem mais um capítulo, sai um pouco mais tarde.