117. O quinto ano de hoje

“Bom dia, alunos. Coloquem os testes e as redações sobre a mesa e, em seguida, encontrem seus lugares.”

Quando o grupo de estudantes chegou à porta da sala de aula, William apareceu com um sorriso no rosto.

Seria vergonhoso admitir, mas, após tanto tempo como professor, era a primeira vez que William chegava à sala antes dos alunos — anteriormente, eram sempre eles que o esperavam.

Honestamente, a sensação de estar na sala aguardando os alunos entrar é completamente diferente de saber que a sala já está cheia e ter que entrar — a primeira parece uma colheita, a segunda, uma expedição.

‘Cometi um erro. Na primeira aula, eu deveria ter chegado mais cedo para esperar; isso teria aliviado bastante a tensão de enfrentar os alunos.’

William sorria enquanto observava os estudantes entrarem em fila. Para ele, naquele momento, aquela experiência já não era tão necessária. A tensão ainda existia na sala, mas agora era dos alunos, não dele.

Para ser mais preciso, havia três razões pelas quais William conseguia chegar cedo à sala de aula:

Primeiro, após algum tempo lecionando, ele estava se familiarizando com os caminhos do castelo.

Segundo, a troca de confidências embaraçosas entre ele e Adams despertou a suspeita de outros professores; para não deixar que suas tolices fossem expostas, ele era forçado a deixar a mesa do jantar mais cedo.

Terceiro, e mais importante, os alunos do quinto ano estavam começando a ficar com medo das aulas. Eles, que costumavam chegar bem antes do horário, agora inventavam desculpas que nem eles mesmos acreditavam para ficar longe da sala antes do início da aula.

‘Quando o professor não está nervoso, são os alunos que ficam. Isso seria uma espécie de conservação da tensão?’

Esse pensamento surgiu subitamente na mente de William. Ele baixou a cabeça rapidamente, fingindo conferir os testes para esconder o sorriso.

“Preciso verificar a conclusão das tarefas. Por favor, façam a leitura prévia do livro didático por conta própria; continuaremos de onde paramos, estudem mais dez páginas.”

Assim que a voz de William ecoou pela sala, o som das páginas sendo folheadas tomou conta do ambiente — após duas semanas de batismo com testes, aquelas crianças mal faziam barulho durante as aulas.

‘Mais ou menos, mal passou.’

‘Perfeito.’

...

Seu olhar percorria rapidamente as folhas preenchidas densamente. William focava nas frases iniciais e finais das respostas e, com base na caligrafia e na estrutura do texto, fazia uma avaliação geral.

Teoricamente, os alunos dali não deveriam dominar a "técnica suprema do preguiçoso" — escrever bem o início e o fim e enrolar no meio. Mas, mesmo que dominassem, William já não se importava tanto. Ele tinha a consciência tranquila quanto a preparar os testes, passar as tarefas e dar as aulas. Se algum aluno quisesse ser negligente, ele só poderia dizer que fez o seu melhor.

Após algum tempo revisando os testes, William deu um suspiro de alívio. Pelo que viu, não havia alunos desleixados; praticamente todos poderiam ser considerados aprovados.

Embora houvesse a suspeita de que alguns alunos só eram avaliados uma vez por mês, não havia muito o que fazer. Ainda restava uma pilha de redações para corrigir com atenção.

“Muito bem, dei uma olhada geral nos testes. Está tudo bem; embora não seja ideal, não houve alunos tentando ser preguiçosos. Vamos começar a aula de hoje.”

“Não vai ter teste?”

Um aluno na plateia perguntou instintivamente, recebendo imediatamente olhares de reprovação dos colegas.

O professor finalmente esqueceu o teste, por que você teve que ser tão prestativo? Apenas setembro, nem outubro chegou, será que o "assistente solícito" não pode descansar um pouco?

“Gostam tanto assim de testes?”

William achou graça e sorriu para o garoto que perguntou. Ele tinha certeza de que, se realmente decidisse aplicar um teste ali, aquele aluno seria isolado pelos colegas por um mês.

No entanto, os testes não eram o objetivo final, apenas um meio de incentivar os alunos a assimilarem melhor o conteúdo. Embora William se sentisse um pouco hipócrita, já que, por enquanto, ele os estava "enchendo" de testes apenas para que passassem nos exames de N.O.M.s, isso não o impedia de variar um pouco o conteúdo das aulas.

“Certo, nada de testes hoje. Vamos focar no conteúdo do quinto ano. A aula de hoje pode ser um pouco rápida, então anotem tudo. E lembrem-se: a redação para casa é obrigatória.”

William abriu o livro e, sem levantar a cabeça, falou para os alunos. Em seguida, ouviu um suspiro coletivo, como se todos na sala estivessem prendendo a respiração até aquele momento.

‘Vejam só como assustei essas crianças.’

Ele balançou a cabeça, abriu o livro na página correta e colocou o plano de aula ao lado para conferir. Então, virou-se para o quadro-negro e controlou o giz para que escrevesse.

‘Preciso arranjar tempo para praticar mais alguns feitiços auxiliares de ensino. Assim, posso explicar mais coisas em uma única aula e ter mais tempo para revisões.’

—

*Puff...*

O giz frenético no quadro finalmente se quebrou e caiu, encerrando seu trabalho diligente.

‘Será que até o giz acha as aulas do professor exaustivas demais e decidiu entrar em greve?’

Nancy, que mal conseguia acompanhar as anotações mesmo usando uma pena de taquigrafia, teve esse pensamento repentino.

‘Você deve aprender a ser grata, Nancy. Pelo menos hoje não temos aqueles testes enlouquecedores!’

A jovem tentava se convencer a não ser gananciosa. Embora a aula fosse cansativa, comparada aos testes frenéticos, o cansaço não era nada.

‘É uma pena que, sem os testes, não dê para ganhar pontos extras.’

Ela fechou o caderno, e o pensamento surgiu em sua mente, fazendo-a balançar a cabeça vigorosamente para expulsá-lo.

Sentir falta de testes? Qual seria a diferença entre ela e aquele idiota do Dickie que perguntou ao professor sobre o teste?

Ela rapidamente descartou o pensamento. A essa altura, outra peça de giz já estava no quadro, queimando-se incansavelmente.

Felizmente, Nancy havia estudado bem o material e conseguia acompanhar o ritmo. No entanto, isso não significava que fosse fácil. Durante o intervalo da aula, quando o professor fechou o livro, Nancy, assim como muitos outros colegas, desabou sobre a mesa.

“Muito bem, descansem um pouco. Falei um pouco rápido demais, admito. Como de costume, para garantir que vocês entenderam tudo: uma redação de duas mil palavras.”

A voz do professor ecoou, mas muitos já não tinham forças nem para reclamar.

‘Era necessário?’

Nancy teve uma vontade enorme de lançar um feitiço no professor — ‘Como não era necessário?!’

“Bem, ninguém está curioso para saber por que terminamos o conteúdo de revisão na metade da aula e o que faremos agora?”

‘Agora? Quem sabe? Geralmente é sempre teste. Será que hoje ele mudou o modelo — aula primeiro e depois teste?’

Um pensamento terrível surgiu na mente de Nancy. ‘Professor, o senhor é o próprio demônio?’

Contudo, enquanto ela murmurava mentalmente, um grito de alegria explodiu na sala. Os alunos pareciam ter tomado alguma poção estranha, ganhando energia instantaneamente.

‘O que está acontecendo?’

Enquanto ela ainda estava confusa, sua melhor amiga saiu do lugar e a abraçou: “Nancy, aula prática! Aula prática!”