Capítulo Cinquenta e Cinco: Os alunos sempre gostam de fazer pequenas travessuras durante as aulas

— Imagino que vocês estejam achando que vou começar uma aula longa e inútil de sermão — disse Guilherme, apontando para os quatro tópicos escritos no quadro. — Quatro tópicos... só de pensar parece mesmo que teremos mais de meia hora de lição interminável.

Risadas baixas ecoaram entre os alunos.

Guilherme conhecia muito bem o que os estudantes daquela idade desejavam — o semestre mal havia começado, e nenhum aluno do sexto ano tinha ainda completado dezessete anos.

Aos dezesseis, os jovens transbordam energia, têm uma vaidade que supera a dos adultos várias vezes, mas sua paciência é consideravelmente menor.

Por melhor que fosse a teoria, eles não a aceitavam, nem mesmo com bastante interação. Nada superava a atração das aulas práticas, em que podiam participar ativamente — a proibição do uso de magia fora da escola antes dos dezessete anos só reforçava ainda mais esse desejo.

Mas não havia problema; Guilherme não pretendia preparar para os alunos do sexto ano uma maratona de exercícios. Eles tinham mais tempo do que os do quinto, permitindo incluir inúmeras atividades.

Além do mais, sem aulas animadas para os mais velhos, como os do quinto ano teriam coragem de encarar a enxurrada de exercícios? Era como aquelas promessas dos professores do terceiro ano do ensino médio: "Aguentem firme, na universidade poderão se divertir." Guilherme também planejava pintar esse quadro para os alunos do quinto ano: "Não é que eu pegue no pé de vocês, vejam como os do sexto ano se divertem nas aulas! Se estudarem com afinco, depois será fácil."

— Para ser sincero, cada um desses tópicos daria mais do que uma aula, talvez até um ano inteiro para explicar tudo devagar. Mas agora, para que vocês compreendam melhor o último tema, decidi preparar uma pequena atividade interativa — anunciou Guilherme, enquanto se abaixava e tateava sob a mesa.

Antes da aula, ele pedira ao elfo Bartolomeu que trouxesse os objetos para a sala.

Sob os olhares curiosos dos alunos, Guilherme tirou de debaixo da mesa um grande saco de estopa.

A maioria dos estudantes percebeu que aquela aula prometia ser bastante interessante; ignoraram os livros e sacaram suas varinhas, prontos para a atividade do dia.

— Vejo que alguns já puxaram as varinhas — observou Guilherme —, uma escolha sensata, afinal, a varinha é a melhor companheira de um bruxo. Mas, honestamente, não acho que ela vá ajudar muito hoje. E se vocês danificarem os materiais, terei de descontar pontos, infelizmente.

Materiais?

Enquanto todos se mostravam intrigados, Guilherme começou a tirar do saco, um a um, vários objetos.

Fotos antigas, cestos trançados com ramos de salgueiro, poções borbulhantes... diversos itens peculiares foram dispostos sobre a mesa, ocupando todo o espaço.

Depois de retirar quase tudo, o saco ainda restava meio cheio, mas ele o largou num canto da mesa. Agora, o tampo parecia uma verdadeira feira.

— O teste é simples e divertido. Imaginem que vocês estão viajando — Guilherme sorriu —, digamos, para o Egito, a Índia ou outros lugares mágicos bem diferentes. Sempre levamos algo para casa como lembrança, certo?

— Então, darei a cada um um pouco de capital inicial, substituindo galeões por pontos. Entre os objetos na mesa, há verdadeiros e falsos. Quem conseguir escolher um souvenir autêntico dá cinco pontos à sua casa; quem errar, perde um ponto para a casa.

Guilherme distribuía generosamente a chance, sem se preocupar com o limite de pontos por aula.

— E se não conseguirmos decidir? — perguntou um rapaz de aparência estudiosa.

— Nesse caso, seria considerado perturbação da ordem da sala, e perder quinze pontos não seria exagero, certo?

Queria encontrar uma falha nas regras do jogo? Astuto, mas, se o organizador não permite, qualquer tentativa é punida.

O aluno preferiu calar-se obedientemente.

— Pronto, todos preparados? Não precisam formar fila. Reúnam-se em volta da mesa, formem um grande círculo, observem e escolham juntos o que consideram verdadeiro. Claro, para ser justo, só poderão pegar os itens quando eu disser "começar".

Apesar dos comentários de desdém pela atividade sem uso de varinha, na prática todos se apressaram para ocupar um espaço ao redor da mesa. Os mais lentos ficaram na segunda fileira, esticando o pescoço para ver os objetos expostos.

— Usem qualquer método que quiserem para testar os objetos, exceto magia destrutiva. Para facilitar, coloquei etiquetas em cada item, explicando sua função — isso pode ajudar no julgamento. Pronto, o jogo começou!

Quase todos agarraram imediatamente o objeto que julgavam verdadeiro; os mais lentos tiveram de se contentar com outra escolha.

Guilherme percebeu claramente um rapaz ruivo, aproveitando-se do tumulto, segurar furtivamente a mão de uma garota de cabelos castanhos.

— Penélope, qual você acha que é verdadeiro?

— Fale baixo, o professor está logo atrás.

— Relaxa, aqui é um ângulo morto, ele não pode ver.

Vocês dois não conseguem se conter? Pensou Guilherme.

Como não estavam atrapalhando a aula, ele deixou pra lá — interromper um casal no meio de um flerte era garantir confusão.

Se fosse antes de sua temporada em Azkaban, talvez ele atirasse até uma tigela de comida no casal. Mas, desde que saiu daquele lugar sem alegria, cenas felizes como aquela despertavam nele uma certa compaixão.

Enquanto isso, os jovens bruxos, usando diferentes magias para examinar os objetos, começaram a perceber algo estranho — parecia que todos os itens eram autênticos.

Mas isso era impossível; se cada um valesse cinco pontos, quantos pontos ele teria de distribuir?

Alguns alunos tentaram sondar a expressão de Guilherme, mas ele apenas sorria, sem dizer uma palavra.

Se fosse tão fácil de descobrir, como sobreviveriam os presos em Azkaban?

Aquela pilha de objetos lhe custara sete galeões — e isso porque, graças a um contato, conseguiu preço de atacado.

Agora, serviam para dar uma boa lição à turma e seriam usados como material didático dali em diante. Embora o encanto em cada um não durasse tanto, um pouco de magia ilusória bastava para enganar.

Viu alunos pesando os objetos nas mãos, examinando à luz, até mordiscando para tentar identificar o material. Guilherme se divertia, sem impedir.

Era preciso que os alunos aceitassem a derrota de bom grado para que o ensino continuasse. Se não conseguisse impô-los logo na primeira aula, como ensinaria o restante do ano?

Depois de uns cinco minutos, todos começaram a mostrar sinais de desânimo. Sabiam que provavelmente estavam diante de falsificações, mas não conseguiam distinguir os verdadeiros, nem mesmo com as dicas das etiquetas. O resultado era insatisfatório.